健康管理师考试常考知识点

　　一、统计分析表的构造

　　包含题目、表注、线框、数据等一部分，一些统计分析表也有备注名称。

　　二、假设检验的基础流程

　　①创建检测假定，明确检测水平;

　　②选中检测方式，测算检测统计量;

　　③明确p值，作出统计推断。

　　三、身心健康教育的概念

　　根据信息传播和个人行为干涉，协助个人和全体人员把握卫生防疫专业知识、塑造健康观念，同意采纳有益的健康行为和生活习惯的教学活动与全过程，其目地是清除或缓解危害身心健康的风险源，预防传染病，推动身心健康和提升生活品质。

　　四、健康教育的定义

　　健康教育是推动大家维护保养和提升她们本身身心健康的全过程，是融洽人们与她们自然环境中间的发展战略，要求本人与社会发展对身心健康分别承当的义务。健康教育就是指一切能推动个人行为与生活标准向有利于身心健康更改的文化教育与自然环境适用的商业综合体。

　　包括了本人和人群的个人行为更改，及其政府部门个人行为(社会现状)更改2个层面。

　　五、“知信行”方式(KAP)的定义

　　“知信行”是专业知识、信念和个人行为的通称，健康教育知识的知-信-行(KABP或KAP)方式觉得：卫生防疫专业知识和信息内容是创建积极主动、恰当的信念与心态，从而更改身心健康有关个人行为的基本，而信念和心态则是个人行为更改的驱动力。(以专业知识为基本，以信念为驱动力，以个人行为为总体目标)

　　六、身心健康信念方式(HBM)的定义

　　基础理论注重感知在管理决策中的必要性，危害感知的要素许多，是应用心理学方式表述身心健康有关个人行为的基础理论方式。大家在决策是不是采纳某健康行为时，最先要对病症的威协开展分辨，随后对预防传染病的使用价值、采纳健康行为对改进身体状况的期待和摆脱行動阻碍的能力做出分辨，最终才会做出是不是采纳健康行为的决策。

　　七、身心健康信念方式(HBM)的內容

　　(1)感知病症的威协：①病症的易感基因;②感知病症的严重后果。

　　(2)感知健康行为的好处和阻碍：①感知健康行为的好处;②感知健康行为的阻碍。

　　(3)自我效能：注重信心对造成个人行为的功效。

　　(4)提醒要素：包含大家媒体、医师提议、亲人或盆友身患此病症。

　　(5)社会发展人口学要素：包含本人临床症状及其个人具备的病症与健康教育知识。

　　八、自我效能的定义

　　指个人对自身机构、实行某特殊个人行为并做到预期成果的能力的主观性分辨。即个人对自身有能力操纵内、外要素而取得成功采纳健康行为并获得期待結果的信心、自我控制能力。

　　九、个人行为更改的五个阶段

　　①沒有准备阶段;

　　②准备阶段;

　　③提前准备阶段;

　　④行動阶段;

　　⑤保持阶段;

　　⑥针对上瘾个人行为，也有第六个阶段，即停止阶段。

　　十、大众传播的定义

　　大众传播也称社交沟通交流，就是指人和人之间开展立即信息交流的一类交流学习。

　　大众传播能够分为本人中间，本人与人群中间，人群与人群中间三种方式。